一二年级的孩子，逻辑思维能力还很低，小脑袋绕不了几个弯，瞬间记忆能力强，但是恒久记忆能力差。就是人们常说的“记得快，忘得也快”。语文学习通常可以用多读多背来加强巩固记忆。但是数学呢？是不够的。
女儿用的是北师大版的数学教材，题目新颖，趣味性强，每个数学知识点，都以有趣的话题形式出现。比如二年级下册：学除法，就有分苹果、搭一搭、分草莓和租船四个话题组成。孩子学习数学的兴趣是非常高的。
题目新颖虽好，对孩子的逻辑思维能力和空间想象能力要求是较高的。女儿在“方向与位置”、“认识图形”、“时、分、秒”这三个单元就表现的有些吃力。
前几天跟同事交流孩子的学习经验，她告诉我说，有一种数学题叫作“一笔画”，就跟我们小时候玩的那种画画游戏差不多。忽然勾起了我的回忆，那时候妈妈给我用一笔画了一只鸟，我觉得特别神奇。
没想到最近几年有数学教育专家，创编了很多“一笔画”数学题，孩子在写写画画中不知不觉锻炼了逻辑思维能力，这对空间感差的孩子非常有效果。#小学数学#
她说，孩子在四年级的时候开始接触这类题，开始还需要家长给他说思路，后来干脆自己找题做，还拿到班级去给同学分享，老师看了连连夸赞。
回到家我也翻了翻孩子的书，发现学而思上还真有这一讲，题不多，每一道都代表了一个类型，孩子轻松没压力，下面给大家分享几道。
题4：观察图中的图形，奇点的个数有4个，:想要一笔画，则至多只能有两个奇点，因此将其中两个奇点连起来，这样图形就只有两个奇点，就能一笔画成了。
题5：观察发现原来花园中路的奇点个数为4,因此只要在不交叉的情况下将其中任意两个奇点连接起来，就可以不重复地走完整个花园，答案中给出了两种修路的方法。
题6：因为这个封闭图形一共有两个奇点，且A,C都为奇点，因此从A到C的路程可以一笔画出，不会经过重复路段。而B不是奇点，因此从B出发必然要走重复路段，所以小军走的路程必然比小宁的长，又因为两人速度相同，所以小宁先到。
题7：可以把经过的路线画成如图(1)所示的点线图：可把每个花室看作一个点(花房外也看作是一个节点)，每个门看作是连接两结点的边，于是，图(1)就转化为图(2)。设计一个出口，实际上是添一条与结点A相连的边，使图(2)能够以A为起点和终点一笔画出，也就是说，图(2)中，
所有的点都必须是偶点。观察图(2)，发现只有A、F两个奇点，所以，应把边添在A与F之间，即：把出口开在花室F处。
这类题第一眼看去不知所措，但知道了它的原理，其实很简单。原来这是大数学家欧拉的理论推导出来的定理。
简单来说就是找奇点（一点为中心，向外能画单数条直线）。一个图形是否能一笔画成，取决于图中的奇点的多少。图形中如果没有奇点，一定可以一笔画成；图形中如果只有两个奇点，也一定可以一笔画成；其他情况的图形，都不能一笔画成。奇点在一笔画中只能作为起点或终点。
这类题，从小学二年级到初中都会接触到，对孩子观察能力和判断能力的培养非常有帮助。